Proveer a las y los estudiantes normalistas de recursos teórico-metodológicos sobre el aprendizaje y la enseñanza de la historia en la escuela primaria mediante el análisis de los debates más recientes como disciplina científica y como campo de investigación, a partir de situaciones problematizadoras derivadas del contexto comunitario para diseñar y desarrollar planeaciones didácticas situadas que posibiliten a los niños y niñas reconocerse como seres sociales e históricos con una conciencia crítica en un plano de complementariedad glocal.

Que los estudiantes normalistas conozcan metodologías para el aprendizaje de la historia orientadas al desarrollo de la conciencia histórica, pensamiento histórico y crítico en la educación primaria a partir de la investigación en fuentes digitales y analógica; asimismo sean capaces de diseñar, desarrollar y evaluar planeaciones didácticas situadas.